新学期开学在即，孩子们的暑假作业都做完了吗？暑期里读了多少本书？这些问题让很多家长挠头不已。

暑假，是提升阅读量的黄金时期。可不少家长反映，比起阅读名家名作，孩子们更喜欢玩手机、看电视。作为考试中常年占据半壁江山的模块，阅读在语文学习中至关重要。家长们到底应该如何培养孩子们的阅读习惯提升阅读能力？孩子如何才能写好作文？带着这些疑惑，记者专访了全国著名特级教师盛新凤。

盛新凤，全国著名特级教师、浙江省功勋教师，曾获省教坛新秀、省教改之星金奖等30多项荣誉称号和奖项

“睡前宵夜”：家庭阅读氛围营造最关键

阅读是一项大工程，会影响孩子一生。阅读品味和习惯的形成，家长起关键作用。无论是选书、读书，还是说书、评书，父母的参与和引导至关重要。

“营养早餐”：老师的适时安排、指导很重要

“宵夜”过后，当孩子来到学校，迎接他的应该是一份“营养早餐”——班级晨读。

老师们可以根据教学安排合理安排阅读活动，在阅读时和阅读后对孩子们进行针对性的指导和帮助。努力创建定期、定时的规律阅读活动，营造出班级良好的阅读氛围。

生活在这样的集体里，孩子们的阅读能力会快速提升。

“均衡营养套餐”：适合孩子的就是最好的

有了“睡前夜宵”和“营养早餐”，想要提升孩子的语文学习水平，“全面均衡的阅读套餐”也十分关键。

“我们说的全面阅读套餐，是指让孩子从小就接触丰富的文学作品，感受全方位的文化氛围。古今中外的诗歌、散文、小说等，都可以鼓励孩子们多读多看多写。”盛老师认为，不同的孩子应该选择不同的书阅读，具体阅读方式要和孩子自身相契合，适合他的才是最好的。

阅读&写作难题快问快答

粥粥爸爸(孩子四年级): 四大名著适合孩子在多大时读？

盛老师：四大名著作为经典，值得每个人都用一生去品读。我们在人生不同的阶段会读出不同的感受。语文教材在小学高年级时就会推荐阅读，但这个时期的孩子可能还无法完全理解名著内涵，没关系，能读出多少是多少。我建议孩子们选择四大名著的少年版。

一诺妈妈（孩子五年级）：有些名著的故事结局比较悲凉，担心孩子接受不了怎么办？

盛老师：很多文学作品都是以悲剧收尾的，这不可避免。比如语文课本里的《去年的树》，散发出一种淡淡的忧伤，孩子们读完可能会讶异、会失落，会希望作者把结局改得圆满。其实当孩子们能够感受到这种忧伤时，他的审美就已经达到了一定层次，因为悲剧让他们希望世间有更多美好，这恰恰提升了孩子们的审美趣味，达到了语文教学的目的。当然，在孩子还未形成一定的抗挫能力和承受能力前，需要家长和老师在阅读之后及时引导，使他们获得辨别能力。

李斯乐妈妈（孩子二年级）：小学生不喜欢写作文怎么办?有什么样的方法让孩子爱上写作文，把作文写好？

盛老师：作文是和阅读紧密连接的，我们说“读写一体”，读得多了，头脑中的素材多了，写得也就多了。当然，写作和阅读一样，不能一蹴而就。要分年龄、分阶段地培养和训练。比如对于1—2年级的孩子，家长可以鼓励他们每天用一句话记录自己真实的生活，鼓励孩子把自己熟悉的生活用简单的句子写下来，慢慢建立起句子概念，逐渐过渡到段落、文章模式，时间长了孩子自然而然就学会了写作。

小豆丁爸爸（孩子四年级）：读书很多,为什么作文还是写不好?

盛老师：语文学习是一个“熬煮慢炖”的长期过程，而阅读是一项“给根部施肥”的工程，也许不能立竿见影，但从长远来看，一个爱阅读的孩子，他整体的语文素养都不会差。因此家长们不能操之过急，读过的书也许不会让孩子瞬间就能写好作文，但会慢慢地发生改变，量变会产生质变。

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文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/zonghexinwen/2020/0904/486.html