Dr Bing? |? 荐书

今年语文教学又有变，最大的变化是什么？

第一次，把课外阅读纳入教材。

这个新学期，全国中小学统一启用部编教材，将更加重视多种阅读方法的培养，比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书阅读等等。

所以让娃掌握必要的阅读策略，做主动、独立的阅读者非常重要。

这样看来，阅读要求在提高，但是，娃儿们的阅读工具还是几十年不变的老三件：

好词好句、读后感、阅读小报。

老母亲每逢剁手节就下血本买书，娃却囫囵吞枣；老师含辛茹苦布置了一本书阅读，娃交上来的阅读作业都是千篇一律的空话。

看上去书是没少读，但是，主题如何提炼、人物有什么样的性格，统统不知道。考试的时候，占了试卷一半分数的阅读理解题丢分严重，作文写不出来。。。

一直说，读书不是为了看热闹，如果娃只是过了遍故事情节，那就好比吃东西只是尝尝滋味，食物的营养却完全没有吸收，真是巨大的浪费～

怎么有效阅读，而不只是做表面文章？一定要让娃更读透一本书，而不只是停留在肤浅的理解，这就需要阅读方法——

让娃从逻辑、结构、细节上去读透一本书，这本书的营养才能内化为娃子自己的东西。

然而，阅读技能不是天生的，需要靠一系列有针对性的训练才能练出来。

一旦技能习得了，日积月累，娃子肚里有料，写作输出什么的根本不是问题！

大家都知道，欧美国家的教育很注重阅读和写作，来看看美国老师是如何布置小学生阅读作业的：

阅读作业以提高能力为出发点，注重阅读策略学习。

每天孩子课内30分钟阅读，课外30分钟，整本书阅读同时要做好阅读策略单。

形式上多种多样，比如让学生写藏头诗、做书封套、给作者写一封信、介绍最喜爱的作家生平等等。

这是美国一个小学生的阅读作业：

区分完整句子和不完整句子

区分事实和观点

而咱们的教学中，娃并不是不会阅读整本书，而是缺少整本书阅读的支点，缺少好用的抓手。

今天我bing想给大家推荐一本阅读技能学习书，从娃的角度出发，全面、系统、可操作。

长按下图扫码剁剁剁

让阅读看得见摸得着

阅读作业，我们不仅要给孩子提供适合的书籍，还需要把阅读大目标拆分成小目标：

比如想要读懂一本书，就得了解故事结构了解人物性格特征……然后，通过一些行之有效的策略，循序渐进，来实现一个个小目标。

这些策略就包括了在西方的课堂上普遍使用的Worksheet。

比如，这个表格能帮助孩子判断一本书的难度是不是适合自己：

只有一个陌生的单词时，这篇文章就太简单了；但是如果有4-5个单词看不懂，那这篇文章就太难了。

再比如，这个表格是给低年级的孩子提取故事要点，以便复述的时候用的，能帮助孩子们回忆读过的书，提炼故事的梗概。

还有，这个山形图可以帮助孩子提炼故事的开端、发展、高潮和结局，在练习阅读和写作的时候，都会用到。

看完西方的阅读策略，再来看看中国孩子们日常阅读时使用的辅助材料：

看起来，这个表能解决所有的问题，但事实上，却什么也没有解决。。。

文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/zonghexinwen/2020/0824/462.html