课外阅读设计理念:“兴趣是最好的老师”。阅读兴趣的培养对于低年纪学生尤为重要。三维目标:知识性:认识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。了解短文共有几句话。能力性:能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。情感性:能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习重、难点:能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。复习过程:一、 复习要读懂短文需要注意什么?生:1、认真读短文，遇到不认识的字词查字典。2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。设计意图:能整体感知课文内容，根据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培养阅读兴趣。二、 回顾短文中常出现的知识点。(一)认识句号、问好、感叹号。根据标点符号写句子。__________。__________?__________!出示一段话，数数共几句?[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时注意提醒孩子要说完整句。]

(二)认识描写颜色的词。写出表示颜色的词:______ ___ __师适机指导:五颜六色、五彩这两个词是表示颜色的词吗?找出短文中表示颜色的词。(三)、出示例文公园里的花开了，有红的，有黄的，有紫的。公园里面到处是鲜花的海洋。在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是漂亮的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五颜六色的翅膀，在花海里飞舞，多好看啊!认真阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么?师指导:找不出答案一定要多读短文，联系上下文。四、练习(期末提纲)

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