期刊介绍
期刊导读
- 08/06中考从初一开始!如何提前布局初中三年学习?
- 08/05运用读书卡提高课外阅读的有效性
- 08/05六年级语文课外兴趣小组活动计划
- 08/04【志耀专栏】徐志耀:让课外阅读“真”起来 --
- 08/04小学语文课外知识积累:荷花别称知多少?
运用读书卡提高课外阅读的有效性
运用读书卡提高课外阅读的有效性
作者:邵玲玲
来源:《新课程·教师》2013年第08期
摘 要:有效的课外阅读是提高语文素养的一个重要途径,可大多数学生都只是钟情于“看”书,没有留下多少“书香之气”。从对学生课外阅读的情况进行了调查分析后,制定用读书卡促进二次阅读的读书计划,实行的三项措施,学生的改变等方面谈了自己在班级内实施以读书卡提高课外阅读有效性的具体举措及思考。
关键词:读书卡;二次阅读;有效性
【两张检测卷引起的深思】
在学校开展“1+1”儿童阅读(即课外阅读+课内阅读相结合)活动以来,校园里随处可见学生手捧课外书认真阅读的情景。依据活动进程,三年级学生用1个月时间自由阅读了《尼尔斯骑鹅旅行记》后,用40道选择题闭卷的方式检测学生对书本内容的了解,45个学生中100分的6个,90分以下的8个,平均分是94.5分。同样让学生用1个月时间自由阅读了《时代广场的蟋蟀》一书,也进行了检测,检测题量同样是A4纸的正反面,检测题有填空、选择、摘录、谈角色,检测内容除情节和人物外,还包括了“摘录本书中积累的五个四字词语”,“摘录你喜欢的几个句子”,“你喜欢故事中的哪个角色?并说明不少于20字的理由”等有关语言和体会方面的,此次检测采用开卷的方式,40分钟的课堂时间有近1/3的学生无法按时交卷,利用课间和自习课时间让所有的学生做好题目上交。45个学生中90分以上的是6个,60分以下的有15个,平均分是71.6分。
同为学生喜欢看的童话类书本,同样的时间,同一批学生阅读,截然不同的结果引起了我的深思。学生对书爱不释手,可他们在书中关注的是什么?收获到了什么?对语言积累方面有多少提高?
【一份调查卷明真相】
为了了解学生的课外阅读情况,我从看书时间、看书速度、看书习惯、看书数量、看书关注点等五个方面做了问卷调查。从调查结果来看,大部分学生是喜欢看书的,看书的时间、速度、数量都是可观的。但学生过于追求看书的速度,忽视看书的质量,过多地关注紧张的情节和精彩的内容,不懂得如何欣赏文中的语言表达和感受人物形象,很少有圈、画、写的习惯。 学生如此读课外书,脑袋只是起了个漏斗的作用,读了再多的书,也只不过过了一遍,没留下什么东西,显然这样的读书方法是不可取的。因此,我们要想办法引导他们会读,在享受读书之乐的同时能感受语言文字之美。
【一份计划:心动,有了行动】
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/zonghexinwen/2020/0805/424.html
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