文章目录

一、对个性化阅读及课外阅读的概念进行分析

(一)对个性化阅读进行分析

(二)对课外阅读概念进行分析

二、对小学语文个性化阅读所出现的各类问题的详细分析

(一)小学生自身所出现的各类影响

(二)教师理论及实践相对缺失

三、对小学语文个性化课外阅读的指导模式进行详细的分析

(一)打破单一化特征，对学生的课外阅读个性化差异予以尊重

(二)鼓励学生创造性地进行阅读

(三)启发诱导，使学生课外阅读的个性化思考得到充分的体现

文章摘要:信息化时代已经来临，人们对于基础教育中课外阅读所具有的重要意义予以认知。在小学语文教学过程中，单凭教师在课堂精讲精练的各类文本，已经无法对学生的多元化学习需求予以满足。对于小学生而言，阅读能够使学生更加广泛、有效地认识世界，而课外阅读在语文日常教学中的重要性也逐步凸显。小学生阅读体系的构建过程有着极为重要的启蒙作用，需要被教师重点关注。本文对小学语文个性化课外阅读指导工作进行详细的分析，从多个角度探究如何使教师充分地对学生的课外阅读进行指导，使小学语文在实际教学过程中能够从课内向课外进行延伸、优化，使学生的语文综合实力得以提升，打破传统教学过程中单一的教学模式，使语文教学所具有的多元化特征能够在新时代的背景下得以充分的体现。

文章关键词:

论文作者:尤云 

作者单位:江苏省扬州市邗江区陈俊学校 

论文分类号:G623.23

文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2022/0418/1291.html