【作 者】：网站采编
【关键词】：
【摘 要】：文章目录 一、厘清学段性批注 (一)第一学段：重在基础性 (二)第二学段：重在理解性 (三)第三学段：重在诊断性 二、展现过程性批注 (一)环节过程性 (二)课时过程性 (三)课文过程性 三

文章目录

一、厘清学段性批注

(一)第一学段：重在基础性

(二)第二学段：重在理解性

(三)第三学段：重在诊断性

二、展现过程性批注

(一)环节过程性

(二)课时过程性

(三)课文过程性

三、兼顾课内外批注

(一)管理好课前预习

(二)落实好课内示范

(三)跟踪好课后阅读

四、深化读写性批注

(一)语文积累转向语文经验积累

(二)关注内容转向兼顾关注表达

(三)关注表达由常规转向经典

文章摘要:随着统编教材的全面使用,阅读批注已成为语文教学重要组成部分,然而真正实现批注式阅读还有一段很长路要走,主要是如何有效地批注。全程式批注是批注式阅读的基础目标,需要引起足够的重视。全程式批注策略主要有:厘清学段性批注,展现过程性批注,兼顾课内外批注,深化读写性批注。

文章关键词:

论文作者:傅登顺 

论文分类号:G623.23

文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/1103/1157.html