【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、数学史内涵的再认识 二、数学史对学生学习发展的作用 1.生成和发展积极的数学情感态度 2.利于数学学习和全面认识数学 3.提升实践能力和创新能力 三、小学数学课程中

文章目录

一、数学史内涵的再认识

二、数学史对学生学习发展的作用

1.生成和发展积极的数学情感态度

2.利于数学学习和全面认识数学

3.提升实践能力和创新能力

三、小学数学课程中的数学史

1.小学数学课程标准中的数学史

2.小学数学教科书中的数学史

    第一，从一年级开始渗透，贯穿整个小学阶段。

    第二，内容类型丰富，囊括古今中外数学史。

    第三，以特色栏目集中呈现，图文并茂。

3.课外学习资源中的数学史

四、数学史促进学生学习发展的路径

1.在课堂教学中融入数学史

2.在课外活动中融入数学史

3.在家庭教育中融入数学史

文章摘要:数学史融入数学课程的重要性及价值被国际数学教育界广泛认同,然而"高评价、低应用"的现象普遍存在,小学数学教育教学尤为突出。小学数学课程中的数学史有利于发展学生积极的数学情感态度,有利于数学学习和全面认识数学,提升实践能力和创新能力。本文在分析当前小学数学课程标准、教科书、数学史读本等课程中的数学史现状的基础上,探讨了数学史在小学数学课堂教学、课外活动及家庭教育中的实践途径。

文章关键词:小学,数学课程,数学史,学习发展,

论文作者:宋乃庆¹ 蒋秋¹ 李铁安² 

作者单位:1. 西南大学数学与统计学院 2. 中国教育科学研究院 

论文DOI: 10.15994/j.1000-0763.2021.10.010

论文分类号: G623.5

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文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0824/1083.html