人们常说“活到老，学到老”，但是外语学习还是趁早好。根据美国一项新研究，孩子们最好在10岁前开始学习第二语言，不然想达到和母语人士同样的熟练程度几乎是不可能的。 该研究由美国麻省理工学院组织开展。研究人员对67万名不同年龄、不同国籍的人进行分析，参试者中约有24.6万人在成长过程中只说英语，其余的人讲双语或多种语言。参试者首先接受口语、单词、语法等一系列外语测试。随后，研究人员根据参试者学习外语的起始时间、年限及语言环境，使用计算机模型进行进一步分析。他们发现，儿童在10岁前学第二语言，能够将该语言掌握到母语程度；而超过10岁才学第二语言的人，特别是17～18岁以后的成年人，即使可以学得很好，也几乎不可能如母语般掌握纯正地道。 该研究作者、麻省理工学院大脑与认知科学教授乔希·特南鲍姆说：“这有可能源于人类大脑等生物领域上的变化，也有可能是社会、文化方面的原因。十七八岁的孩子大多开始独立，可能拥有了一份全职工作，或者成为某个专业领域的大学生，这些生活状态可能影响他们外语学习的效果。” 人们常说“活到老，学到老”，但是外语学习还是趁早好。根据美国一项新研究，孩子们最好在10岁前开始学习第二语言，不然想达到和母语人士同样的熟练程度几乎是不可能的。该研究由美国麻省理工学院组织开展。研究人员对67万名不同年龄、不同国籍的人进行分析，参试者中约有24.6万人在成长过程中只说英语，其余的人讲双语或多种语言。参试者首先接受口语、单词、语法等一系列外语测试。随后，研究人员根据参试者学习外语的起始时间、年限及语言环境，使用计算机模型进行进一步分析。他们发现，儿童在10岁前学第二语言，能够将该语言掌握到母语程度；而超过10岁才学第二语言的人，特别是17～18岁以后的成年人，即使可以学得很好，也几乎不可能如母语般掌握纯正地道。该研究作者、麻省理工学院大脑与认知科学教授乔希·特南鲍姆说：“这有可能源于人类大脑等生物领域上的变化，也有可能是社会、文化方面的原因。十七八岁的孩子大多开始独立，可能拥有了一份全职工作，或者成为某个专业领域的大学生，这些生活状态可能影响他们外语学习的效果。”

文章来源：《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0501/911.html