期刊介绍
期刊导读
- 12/21毕业论文必须是英文的吗(语文专业毕业论文怎
- 12/12幼儿园指南参考文献格式(引用会议论文集参考
- 12/09课外语文论文综述(课外阅读教学论文)
- 12/07课外语文职称论文(语文教师评职称论文)
- 10/17小学生,学前班必读!读完这几套课外拓展书籍
让课外艺术教育惠及全体学生
一、构建科学的艺术教育课程体系,让艺术教育惠及全体学生 (一)建构丰富的课程,让学生拥有更多选择权 目前,我们已经开设的艺术课程一共有八个门类,每个门类下设许多不同课程(如:管乐团、合唱、舞蹈、情景剧、钢琴、科幻画、粘贴、剪纸、版画、软硬笔书法等等),按照学生年龄层次不同,分为低、中、高三个学段,在活动时间安排上,低、中、高年级在周一、周三、周四均有课外艺术活动项目,学生可选范围变大,一人可同时申报多项,每个学生都能找到自己喜欢的项目,真正实现把主动权交给学生,让学生在自己喜欢的艺术活动中发挥特长,展示才能。让课外艺术活动丰富学生生活,激发其生命活力。 (二)课内、外艺术教育课程相融合,让美育课程传播途径更通畅 我校现有1595 名学生,38 个教学班,现有艺术专职教师共10 名,学校现配有音乐、美术教室共5 间,并配有相应的设备。学校课外活动开设的艺术类社团中,参加学生约有900 多人,约占全校师生的60%。 为了让学校艺术教育资源惠及更多的学生,我们将课外艺术社团活动与课内课程资源相整合,将艺术教育落细、落小、落实,创新艺术活动的内容与形式,因地制宜开展小型分散、灵活多样的艺术活动。如:科幻画进课堂、版画进课堂、乐器进课堂等系列课业活动,让更多的孩子从中受益,并逐渐形成我校独特的艺术教育特色,实现让学生在校期间能够参加至少一项艺术活动,培养一两项艺术爱好,为学生终生幸福奠基。 (三)开放式办学思路,打开美育资源短缺的瓶颈局面 我校遵循一贯的开放式办学思路,制定出“请进来教,走出去学”的教育机制,将“校园”打开,让社会艺术资源、文化团体、宣传媒体走进校园;将“课堂”打开,让专业艺术家、民间艺人、艺术爱好者、特长家长走进课堂。让校园外温馨的艺术之风徐徐吹来,有效打开了美育资源短缺的尴尬局面。 面对身边一些优秀的区域艺术资源,不能引入课堂的,我们以灵活多变的形式,让学生通过多种途径走出课堂,到更广阔的艺术空间中去学习。如,艺术教育与社会大课堂相结合,艺术教育与冬令营、夏令营相结合等等。今年春天的社会大课堂活动前,艺术教师与学校申请,带五年级学生去了我区的陶艺之乡——盆窑参观,让更多的学生参与到艺术课程的学习中。在那里,学生不仅了解家乡陶艺文化的起源、历史、发展,还参观了近距离地参观了陶艺园中的艺术家们创作出的精美艺术作品,并亲手尝试了制作过程。在制作过程中,孩子们聚精会神、全神贯注地投入到拉坯的制作中,绝大多数学生都做出像模像样的器皿来了呢!从孩子们脸上洋溢的笑容看到了他们成功的喜悦,最后都鸣金收兵了,他们都还乐不思蜀、流连忘返呢! 通过这一系列的活动,让我们深深感受到艺术教育对启迪思想、温润心灵、陶冶人生具有不可替代的作用。在今后的艺术教育中,我们还需不断摸索,深入挖掘各类课程中的艺术教育资源,让更多的孩子参与其中,开发出具有民族、地域特色的地方艺术课程,形成“一校一品”“一校多品”的艺术教育特色格局。 积极为学生搭建展示平台,让学生在锻炼中成长。 (一)课外艺术活动与展示活动相结合 在校园内、班内创建艺术教育园地,艺术长廊,学生美术、书法画廊,将学生在艺术活动中的一些优秀作品分梯度分别在班内和学校的艺术展示区内展示,不仅调动了学生进行创作的积极性,同时在校园内营造了良好的艺术氛围,激发了学生进行艺术学习的热情。例如:我校的管乐团除了承担每周的升旗演奏外,还在每学期定期举办管乐专场活动,有很多家长、同学或社会人士都来观看演出,社会反响非常好。除此之外,还经常被邀请参加一些汇报演出活动,为他们日后的成长积累了丰富的舞台经验。 (二)课外艺术活动与艺术比赛活动相结合 随着近年来各种艺术比赛的增多,我校社团的学生开始积极踊跃地投入到各种艺术比赛中。在这一学期中,我校参加的大大小小的艺术比赛共计有20 多次,我校参赛人数有千余人次,获奖率粗略地统计了一下,高达75%以上,形成艺术之花开满园的态势。 学生们对于比赛的到来也是满心期盼呢?因为,只要他们一碰到我就问:“老师,近来还有啥比赛没?”比赛,让他们在锻炼中收获着! 通过比赛,不仅积累了创作的经验,更增强了他们学习的信心和热情,还能在比赛中收获着纷至沓来的金灿灿的证书和奖品,大大鼓舞了士气!可谓是一举多得啊! 我校艺术活动开展得有声有色,课外艺术活动与比赛的结合,对于他们来说不仅是展示,也是一种历练,不是说“经得起风雨,才能见彩虹”吗?愿艺术教育能成就孩子一生的梦想。 (三)课外艺术走出校园,寻找更大的展示平台 近年来,我校还先后承担了延庆县在长城脚下举办的“迎冬奥”大型绘画涂鸦现场绘画活动,“童心盼冬奥”手抄报在县图书馆专版展出,延庆端午节的“我心中的端午”绘画展示活动,“社团嘉年华”在五中的展览活动等多项县级绘画展览活动。我校管乐团、合唱团也是搞得如火如荼,在经历了在县文化馆、青少年活动中心、国家大剧院、解放军剧院等的演出后、还赴韩国去参加艺术展演。学生在这些大型活动中,不仅开阔了眼界、锻炼了自己,更增强了自信,同时增强了区域内艺术文化的交流。 二、课外艺术教育与学生生活实际结合,为学生开启一生的幸福 (一)植根于生活中的艺术教育是鲜活生动的 在艺术教育中,我们注重从学生的生活经验出发,让学生通过在生活中的发现和美术课堂教学贴近生活能使孩子的美术欣赏能力、创造能力都得到培养和提高,有利于他们的身心健康成长。只有牢牢把握孩子的生活经验,美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体味生活的美,享受自由创造的美。 因此,在美术教学中,创设生活情境应注意以下几个方面:(1)生活情境要符合学生的年龄实际、认知特征;(2)生活情境要与课程内容有机结合;(3)生活情境要有新奇感,能吸引学生,能激发学生的主动参与;(4)要从学生身边的事物开发情境资源。创设生活情境采用的方法有讲故事、做游戏、唱儿歌、表演、变魔术等等。生活情境的创设真正让学生体验到了“在玩中学”的乐趣。 (二)服务于生活的艺术教育是富有价值的 要培养儿童持久的实践兴趣与创新热情,教师必须要善于引导,善于让美术活动走出课堂,在生活实践中举一反三、学以致用,让儿童获得创造的满足感与成就感,为学生创设运用美术的生活环境。 例如:让学生设计与布置艺术节、运动会的会场,制作各种道具、布景、海报,设计与布置平时的教室与节日中的教室,给班级刊出墙报、美化学习园地、布置自己的房间、设计服装等。在实践活动中学习美术,寓教于乐,学生兴致勃勃、兴趣昂然。教师也应该适时抓住机会,给学生布置美术作业。 儿童是天生的艺术家,如果能够在艺术教育的关键期充分接受艺术的熏陶与浸染,自然会生长出“看到一朵野花开放也会怦然心动”的审美情愫。 一、构建科学的艺术教育课程体系,让艺术教育惠及全体学生(一)建构丰富的课程,让学生拥有更多选择权目前,我们已经开设的艺术课程一共有八个门类,每个门类下设许多不同课程(如:管乐团、合唱、舞蹈、情景剧、钢琴、科幻画、粘贴、剪纸、版画、软硬笔书法等等),按照学生年龄层次不同,分为低、中、高三个学段,在活动时间安排上,低、中、高年级在周一、周三、周四均有课外艺术活动项目,学生可选范围变大,一人可同时申报多项,每个学生都能找到自己喜欢的项目,真正实现把主动权交给学生,让学生在自己喜欢的艺术活动中发挥特长,展示才能。让课外艺术活动丰富学生生活,激发其生命活力。(二)课内、外艺术教育课程相融合,让美育课程传播途径更通畅我校现有1595 名学生,38 个教学班,现有艺术专职教师共10 名,学校现配有音乐、美术教室共5 间,并配有相应的设备。学校课外活动开设的艺术类社团中,参加学生约有900 多人,约占全校师生的60%。为了让学校艺术教育资源惠及更多的学生,我们将课外艺术社团活动与课内课程资源相整合,将艺术教育落细、落小、落实,创新艺术活动的内容与形式,因地制宜开展小型分散、灵活多样的艺术活动。如:科幻画进课堂、版画进课堂、乐器进课堂等系列课业活动,让更多的孩子从中受益,并逐渐形成我校独特的艺术教育特色,实现让学生在校期间能够参加至少一项艺术活动,培养一两项艺术爱好,为学生终生幸福奠基。(三)开放式办学思路,打开美育资源短缺的瓶颈局面我校遵循一贯的开放式办学思路,制定出“请进来教,走出去学”的教育机制,将“校园”打开,让社会艺术资源、文化团体、宣传媒体走进校园;将“课堂”打开,让专业艺术家、民间艺人、艺术爱好者、特长家长走进课堂。让校园外温馨的艺术之风徐徐吹来,有效打开了美育资源短缺的尴尬局面。面对身边一些优秀的区域艺术资源,不能引入课堂的,我们以灵活多变的形式,让学生通过多种途径走出课堂,到更广阔的艺术空间中去学习。如,艺术教育与社会大课堂相结合,艺术教育与冬令营、夏令营相结合等等。今年春天的社会大课堂活动前,艺术教师与学校申请,带五年级学生去了我区的陶艺之乡——盆窑参观,让更多的学生参与到艺术课程的学习中。在那里,学生不仅了解家乡陶艺文化的起源、历史、发展,还参观了近距离地参观了陶艺园中的艺术家们创作出的精美艺术作品,并亲手尝试了制作过程。在制作过程中,孩子们聚精会神、全神贯注地投入到拉坯的制作中,绝大多数学生都做出像模像样的器皿来了呢!从孩子们脸上洋溢的笑容看到了他们成功的喜悦,最后都鸣金收兵了,他们都还乐不思蜀、流连忘返呢!通过这一系列的活动,让我们深深感受到艺术教育对启迪思想、温润心灵、陶冶人生具有不可替代的作用。在今后的艺术教育中,我们还需不断摸索,深入挖掘各类课程中的艺术教育资源,让更多的孩子参与其中,开发出具有民族、地域特色的地方艺术课程,形成“一校一品”“一校多品”的艺术教育特色格局。积极为学生搭建展示平台,让学生在锻炼中成长。(一)课外艺术活动与展示活动相结合在校园内、班内创建艺术教育园地,艺术长廊,学生美术、书法画廊,将学生在艺术活动中的一些优秀作品分梯度分别在班内和学校的艺术展示区内展示,不仅调动了学生进行创作的积极性,同时在校园内营造了良好的艺术氛围,激发了学生进行艺术学习的热情。例如:我校的管乐团除了承担每周的升旗演奏外,还在每学期定期举办管乐专场活动,有很多家长、同学或社会人士都来观看演出,社会反响非常好。除此之外,还经常被邀请参加一些汇报演出活动,为他们日后的成长积累了丰富的舞台经验。(二)课外艺术活动与艺术比赛活动相结合随着近年来各种艺术比赛的增多,我校社团的学生开始积极踊跃地投入到各种艺术比赛中。在这一学期中,我校参加的大大小小的艺术比赛共计有20 多次,我校参赛人数有千余人次,获奖率粗略地统计了一下,高达75%以上,形成艺术之花开满园的态势。学生们对于比赛的到来也是满心期盼呢?因为,只要他们一碰到我就问:“老师,近来还有啥比赛没?”比赛,让他们在锻炼中收获着! 通过比赛,不仅积累了创作的经验,更增强了他们学习的信心和热情,还能在比赛中收获着纷至沓来的金灿灿的证书和奖品,大大鼓舞了士气!可谓是一举多得啊!我校艺术活动开展得有声有色,课外艺术活动与比赛的结合,对于他们来说不仅是展示,也是一种历练,不是说“经得起风雨,才能见彩虹”吗?愿艺术教育能成就孩子一生的梦想。(三)课外艺术走出校园,寻找更大的展示平台近年来,我校还先后承担了延庆县在长城脚下举办的“迎冬奥”大型绘画涂鸦现场绘画活动,“童心盼冬奥”手抄报在县图书馆专版展出,延庆端午节的“我心中的端午”绘画展示活动,“社团嘉年华”在五中的展览活动等多项县级绘画展览活动。我校管乐团、合唱团也是搞得如火如荼,在经历了在县文化馆、青少年活动中心、国家大剧院、解放军剧院等的演出后、还赴韩国去参加艺术展演。学生在这些大型活动中,不仅开阔了眼界、锻炼了自己,更增强了自信,同时增强了区域内艺术文化的交流。二、课外艺术教育与学生生活实际结合,为学生开启一生的幸福(一)植根于生活中的艺术教育是鲜活生动的在艺术教育中,我们注重从学生的生活经验出发,让学生通过在生活中的发现和美术课堂教学贴近生活能使孩子的美术欣赏能力、创造能力都得到培养和提高,有利于他们的身心健康成长。只有牢牢把握孩子的生活经验,美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体味生活的美,享受自由创造的美。因此,在美术教学中,创设生活情境应注意以下几个方面:(1)生活情境要符合学生的年龄实际、认知特征;(2)生活情境要与课程内容有机结合;(3)生活情境要有新奇感,能吸引学生,能激发学生的主动参与;(4)要从学生身边的事物开发情境资源。创设生活情境采用的方法有讲故事、做游戏、唱儿歌、表演、变魔术等等。生活情境的创设真正让学生体验到了“在玩中学”的乐趣。(二)服务于生活的艺术教育是富有价值的要培养儿童持久的实践兴趣与创新热情,教师必须要善于引导,善于让美术活动走出课堂,在生活实践中举一反三、学以致用,让儿童获得创造的满足感与成就感,为学生创设运用美术的生活环境。例如:让学生设计与布置艺术节、运动会的会场,制作各种道具、布景、海报,设计与布置平时的教室与节日中的教室,给班级刊出墙报、美化学习园地、布置自己的房间、设计服装等。在实践活动中学习美术,寓教于乐,学生兴致勃勃、兴趣昂然。教师也应该适时抓住机会,给学生布置美术作业。儿童是天生的艺术家,如果能够在艺术教育的关键期充分接受艺术的熏陶与浸染,自然会生长出“看到一朵野花开放也会怦然心动”的审美情愫。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2020/0529/337.html
上一篇:内外融合——英语课外阅读应有“策略”
下一篇:小学生课外获取知识的重要性与途径探索